Εξατομικευμένη καθοδήγηση – Προσομοίωση με παιχνίδι ρόλων-Tailored Guidance (Role-playing Simulation)-EL

Είστε εκπαιδευτικός ΕΕΚ και προετοιμάζετε μια ομαδική δραστηριότητα στην τάξη με θέμα τον βιώσιμο σχεδιασμό προϊόντων. Έχετε τέσσερις μαθητές, ο καθένας με διαφορετικό τρόπο μάθησης.

Προφίλ μαθητών:
Βικτόρια: Μαθήτρια EAL (Αγγλικά ως Δεύτερη Γλώσσα). Ο όρος αναφέρεται σε μαθητές που μαθαίνουν αγγλικά παράλληλα με τη μητρική τους γλώσσα ή γλώσσες. Προτιμά τα οπτικά βοηθήματα και τα συγκεκριμένα παραδείγματα.
Χένρι: Μαθητής με πρακτικό τρόπο μάθησης. Εξαιρετικός στη δημιουργία πρωτοτύπων, αλλά δυσκολεύεται με τις διαλέξεις.
Πάουλα: Προχωρημένο επίπεδο. Κατανοεί γρήγορα τη θεωρία, αλλά μπορεί να χάσει την υπομονή της με βασικές εργασίες.
Ομάρ: Στοχαστικός. Χρειάζεται δομημένες υποδείξεις για να συμμετέχει ενεργά.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ακούς τυχαία μαθητές να συζητούν για το ενδεχόμενο να παραλείψουν ορισμένα εκπαιδευτικά βήματα που θεωρούν περιττά, πιστεύοντας ότι αυτά δεν ωφελούν την προσωπική τους μαθησιακή πορεία.

Πώς αντιδράτε στο σχέδιο των μαθητών να παραλείψουν ορισμένα στάδια της διδασκαλίας, λαμβάνοντας υπόψη τις εξατομικευμένες μαθησιακές ανάγκες του κάθε μαθητή, χωρίς να θυσιάσετε τους μαθησιακούς στόχους ή την αρμονία στην τάξη;