Είστε εκπαιδευτικός ΕΕΚ και παρουσιάζετε ένα πρόγραμμα συνδυασμένης μάθησης, στο πλαίσιο του οποίου οι μαθητές καλούνται να χρησιμοποιήσουν μια διαδικτυακή πλατφόρμα συνεργασίας για να ολοκληρώσουν μια ομαδική εργασία. Ορισμένοι μαθητές χρησιμοποιούν ενεργά τα ψηφιακά εργαλεία, ενώ άλλοι δυσκολεύονται να συνδεθούν, να ανεβάσουν έγγραφα ή να επικοινωνήσουν διαδικτυακά. Κατά τη διάρκεια της πρώτης συνεδρίας, ένας μαθητής ονόματι Άλεξ σας λέει ιδιαιτέρως: «Δεν τα πάω καλά με την τεχνολογία. Φοβάμαι ότι θα καθυστερήσω τους πάντες.» Την ίδια στιγμή, ένας άλλος μαθητής παραπονιέται: «Δεν είναι δίκαιο να χάνουμε χρόνο βοηθώντας τους άλλους αντί να δουλεύουμε στο έργο.» Ο ρόλος σας είναι να διαχειριστείτε αποτελεσματικά αυτή την κατάσταση.
Πώς αντιμετωπίζετε τα διαφορετικά επίπεδα ψηφιακής παιδείας στην τάξη; Στόχος σας είναι να αποτελέσετε πρότυπο για μια ψηφιακή ηγεσία χωρίς αποκλεισμούς, να υποστηρίξετε την ανάπτυξη δεξιοτήτων και να διασφαλίσετε ότι τα ψηφιακά εργαλεία χρησιμοποιούνται από όλους με πνεύμα συνεργασίας και αυτοπεποίθηση.
Άσκηση 1: Πολλαπλή επιλογή
Πλησιάζετε την ομάδα κατά τη διάρκεια της πρώτης τους συνεδρίας με τη χρήση της νέας ψηφιακής πλατφόρμας. Παρατηρείτε ότι ένας μαθητής, ο Άλεξ, φαίνεται ανήσυχος και δεν έχει συνδεθεί ακόμα. Τον ρωτάτε διακριτικά πώς τα πάει. Ο Άλεξ παραδέχεται ότι αισθάνεται ανασφάλεια όσον αφορά τις ψηφιακές του δεξιότητες.
Άλεξ: «Δεν τα πάω καθόλου καλά με αυτές τις πλατφόρμες… Φοβάμαι ότι θα κάνω κάποιο λάθος ή ότι θα καθυστερήσω την ομάδα.»
Τι λέτε;
Διάλεξε μία από τις παρακάτω επιλογές.
Άσκηση 2: Πολλαπλή επιλογή
Παρατηρείς ότι η ένταση στην ομάδα αυξάνεται. Ενώ ορισμένοι μαθητές προσπαθούν ακόμα να εξοικειωθούν με την πλατφόρμα συνεργασίας, άλλοι, όπως η Λίνα, προχωρούν πιο γρήγορα και γίνονται ορατά εκνευρισμένοι. Κατά τη διάρκεια ενός σύντομου διαλείμματος, έρχεται να σου μιλήσει.
Λίνα: «Ειλικρινά, δεν νομίζω ότι είναι δίκαιο. Χάνουμε χρόνο βοηθώντας τους άλλους να μας προλάβουν, ενώ θα μπορούσαμε να ολοκληρώνουμε την εργασία.»
Τι λέτε;
Διάλεξε μία από τις παρακάτω επιλογές.
Άσκηση 3: Πολλαπλή επιλογή
Στα μισά του έργου, ελέγχετε τον κοινόχρηστο διαδικτυακό φάκελο και διαπιστώνετε ότι είναι γεμάτος με αρχεία με ασαφή ονόματα, τοποθετημένα σε τυχαίες θέσεις. Ορισμένα έγγραφα είναι διπλά. Οι μαθητές είναι μπερδεμένοι και η πρόοδος έχει σταματήσει. Ένας από τους μαθητές λέει:
Μαθητής: «Δεν μπορούμε να βρούμε τίποτα. Δεν ξέρω ποιος αποθήκευσε τι, ούτε πού.»
Τι θα απαντήσετε;
Επιλέξτε μία από τις παρακάτω επιλογές.
Άσκηση 4: Πολλαπλή επιλογή
Στο τέλος του έργου, θέλετε οι μαθητές να αναστοχαστούν σχετικά με τη χρήση των ψηφιακών εργαλείων και το πώς έχει αλλάξει η αυτοπεποίθησή τους. Τους συγκεντρώνετε για μια τελική ανασκόπηση. Λέτε:
Εσείς: «Ας αφιερώσουμε λίγο χρόνο για να σκεφτούμε πώς εξελίχθηκαν οι ψηφιακές σας δεξιότητες κατά τη διάρκεια του έργου.
Τι άλλο λέτε;
Επιλέξτε μία από τις παρακάτω επιλογές.
