Competenze digitali (scenario)-Digital Skills (Scenario)-IT

Sei un/una docente di formazione professionale che introduce un progetto di apprendimento misto in cui gli studenti devono usare una piattaforma di collaborazione online per completare un compito di gruppo. Alcuni studenti usano attivamente gli strumenti digitali, mentre altri faticano ad accedere, caricare documenti o collaborare online.

Devi decidere come sostenere il gruppo affinché tutti sviluppino competenze digitali e partecipino in modo significativo.

Esercizio 1: scelta multipla

Ti avvicini al gruppo durante la prima sessione con la nuova piattaforma digitale. Noti che uno studente, Alex, appare ansioso e non ha ancora effettuato l’accesso. Lo controlli con discrezione. Alex ammette di sentirsi insicuro riguardo alle proprie competenze digitali.
Alex: “Ho davvero paura di sbagliare e rallentare tutti.”

Come rispondi?
Scegli una delle seguenti opzioni.

A. “Non preoccuparti, fai quello che puoi. Gli altri copriranno il resto.”

B. “Grazie per averlo condiviso, Alex. Organizziamo un breve tutorial così ti sentirai sicuro nell’usare la piattaforma.”

C. “Questo progetto riguarda i risultati. Dovrai capirlo da solo.”

D. “Qualcuno nel gruppo può aiutare Alex mentre affrontiamo insieme i primi passaggi?”

Esercizio 2: scelta multipla

Noti una tensione crescente nel gruppo. Mentre alcuni studenti stanno ancora cercando di orientarsi nella piattaforma collaborativa, altri, come Lina, procedono più rapidamente e appaiono visibilmente frustrati. Durante una breve pausa, Lina ti avvicina.
Lina: “Sinceramente, non dovrei perdere tempo ad aiutare chi non sa usare questi strumenti.”

Come rispondi?
Scegli una delle seguenti opzioni.

A. “Non abbiamo tempo perché tutti recuperino. Andiamo avanti.”

B. “Aiutarsi fa parte dell’apprendimento. Sostenere Alex rafforzerà anche le tue competenze.”

C. “Alex, prova a seguire in silenzio mentre gli altri continuano.”

D. “Dividiamo i compiti in modo che tutti contribuiscano secondo i propri punti di forza mentre Alex si esercita passo dopo passo.”

Esercizio 3: scelta multipla

A metà progetto controlli la cartella online condivisa e la trovi piena di file con nomi poco chiari e in posizioni casuali. Alcuni documenti sono duplicati. Gli studenti sono confusi e i progressi si bloccano. Uno studente dice:
Studente: “Non troviamo niente; ognuno salva i file dove vuole.”

Come rispondi?
Scegli una delle seguenti opzioni.

A. “Organizzerò io i file per evitare errori.”

B. “Concordiamo una struttura di cartelle e una convenzione di denominazione, poi vi mostrerò come usarle.”

C. “Non importa come vengono salvati i file purché siano caricati.”

D. “Uno degli studenti digitalmente più forti potrebbe fare una dimostrazione al gruppo?”

Esercizio 4: scelta multipla

Alla fine del progetto vuoi che gli studenti riflettano sull’uso degli strumenti digitali e su come sia cambiata la loro fiducia. Li riunisci per un check-in finale. Dici:
Tu: “Prendiamoci un momento per pensare a come si sono evolute le vostre competenze digitali durante questo progetto.”

Che cosa proponi?
Scegli una delle seguenti opzioni.

A. “Non serve riflettere; i voti parlano da soli.”

B. “Condividiamo una competenza digitale che avete migliorato durante questo progetto e come la userete in futuro.”

C. “Se avete avuto difficoltà, annotatelo solo in privato.”

D. “Faremo un breve quiz sulle competenze digitali; non serve discutere.”